La distinzione tra licei, istituti tecnici e istituti professionali potrebbe presto essere superata, almeno sul piano formale. È l’ipotesi annunciata dal ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, che intende inserire in un prossimo decreto legge una proposta per modificare la classificazione della scuola secondaria di secondo grado.

L’obiettivo del governo è riconoscere pari dignità a tutti i percorsi di studio, senza cancellare le differenze tra gli indirizzi né uniformarne programmi e contenuti. In prospettiva, quindi, anche gli istituti tecnici e professionali potrebbero assumere la denominazione di “licei”, mantenendo però le proprie caratteristiche formative e i diversi sbocchi scolastici e lavorativi.

Il ministro dell’Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara, in un’intervista, ha affermato:

Presenterò una proposta in tal senso in un prossimo decreto legge. La scuola costituzionale deve dare pari dignità a tutti i percorsi formativi. Con la riforma del 4+2 vogliamo che non ci sia più distinzione di serie tra licei e istituti tecnici o professionali: tutti avranno pari dignità e valore formativo.

La proposta non prevede, almeno nelle intenzioni annunciate, la cancellazione dei percorsi tecnici e professionali. Il cambiamento riguarderebbe soprattutto la denominazione e l’impostazione generale del sistema. Resterebbero comunque distinti:

• le materie insegnate;
• gli indirizzi di studio;
• l’organizzazione dei percorsi;
• le competenze acquisite dagli studenti;
• gli sbocchi universitari e professionali.

L’idea è costruire un’offerta formativa nella quale ogni indirizzo abbia lo stesso riconoscimento istituzionale, valorizzando le attitudini e i talenti dei singoli studenti. Per il ministero, la scelta di un percorso tecnico o professionale non dovrebbe più essere percepita come un’opzione di serie B rispetto al liceo.

L’annuncio arriva in una fase di riorganizzazione del sistema tecnico e professionale. Dall’anno scolastico 2026/2027, la filiera tecnologico-professionale 4+2 è diventata un modello ordinario, dopo il periodo di sperimentazione.

Il percorso prevede quattro anni di scuola superiore, seguiti da due anni negli Its Academy, gli istituti dedicati alla formazione tecnologica e professionalizzante. L’obiettivo è ridurre la distanza tra il sistema scolastico e le richieste delle imprese, offrendo agli studenti competenze direttamente utilizzabili nel mondo del lavoro.

Il modello punta in particolare su una maggiore integrazione tra:

• scuole secondarie;
• Its Academy;
• imprese;
• territori;
• filiere produttive strategiche.

La riforma mira dunque a rendere più rapidi i percorsi di formazione e a rafforzare il collegamento con i settori nei quali esiste una domanda crescente di personale qualificato.

L’impostazione del ministero prevede che ogni istituto coinvolto nella filiera possa proporre almeno un percorso insieme agli Its e alle aziende, a condizione che il progetto rispetti determinati standard di qualità.

Il sistema scolastico dovrebbe così avvicinarsi maggiormente ai bisogni del mercato del lavoro, senza limitarsi alla trasmissione delle conoscenze teoriche. L’intenzione è offrire agli studenti esperienze formative collegate alle innovazioni tecnologiche, ai processi industriali e alle professionalità richieste dalle imprese.

Sempre nell’intervista, il ministro ha indicato la volontà di riaffermare il ruolo degli strumenti didattici tradizionali, come la “carta, libro e penna nell’era dell’intelligenza artificiale”, oltre alla riscoperta delle “poesie a memoria, la calligrafia in corsivo e i riassunti”.

Questo non significa però che non si guardi alle nuove tecnologie. Il piano del Ministero prevede un investimento di circa 200 milioni di euro destinati all’insegnamento della logica computazionale e degli algoritmi già dalla scuola primaria. L’obiettivo è fornire agli alunni le prime conoscenze sul funzionamento dell’intelligenza artificiale.