Недавно в одном из логопедических пабликов я увидела обращение одной ...

Дата публикации: 08-09-2026 17:16:52

Недавно в одном из логопедических пабликов я увидела обращение одной девушки, которая просила поделиться материалами для работы со школьниками. Честно сказать, в первый момент мне на ум пришли только настольные игры для детей от десяти лет и карточки со словарными словами. Однако я точно знала, что этого мало и еще несколько дней размышляла об этом. Пока, наконец, не сообразила - а о какой именно работе идет речь? Если о коррекции звукопроизношения - то методика примерно такая же, как и с дошколятами, разве что игр меньше. А что касается проблем с чтением, письмом и внимание (а это просто бич современных школьников), то самая первая методика, которую я уверенно начала применять в работе - это курс Зегебарт Галины Михайловны "Учение без мучения". Пожалуй, это был один из немногих семинаров, когда я не пожалела ни копейки, вложенной в него. Сама Галина Михайловна - очень энергичная и харизматичная женщина, потрясающего ума и ее методика просто чудо как хороша для тех, кто смотрит в книгу - видит космос.
Если вы хотите узнать о ее методике подробнее - пройдите вот по этой ссылке.
https://genesisbook.ru/izdatelstvo/nashi-avtory/zegebart-galina-mikhaylovna/
Тетради из ее курса можно купить на "Озоне", насколько я знаю.
Но!
Я хочу рассказать о том, что это был только трамплин. Ведь редко когда приходят одинаковые дети с одинаковыми проблемами и при том еще и одинаковыми задатками, верно? Ну да, вы правы - это миф, так вообще не бывает. 😀
Поэтому в работе со школьниками, конечно, мне приходится применять не только Зегебартовские пособия, но и создавать свои. У Галины Михайловны одно из пособий посвящено работе с текстами, которые позволяют сформировать у школьников научные представления о мире. Я пошла другим путем. Я решила взять за основу сказки. Это моя огромная любовь с детских лет и по сю пору и как логопед я вижу их огромную ценность: сказки расширяют словарь, обогащая языковой опыт, ведь очень многие слова из них уже не встречаются в жизни. Представьте себе, когда я была маленькой - интернета еще не существовало, и если в сказке попадалось незнакомое слово, то приходилось либо надеяться, что в конце книги есть словарик, либо догадываться по тексту о его значении. Думаю, это - одна из причин почему я сейчас работаю специалистом по речи, логопедом. Современным детям полезно будет узнать новые слова, хотя бы потому, что многие из них породили другие слова - которыми мы все еще пользуемся. Это развивает языковое чутье.
Вторая причина, почему я выбрала для создания своего пособия именно сказки - это их сюжетность. И, зачастую, сюжеты сказок невозможно предугадать, в отличие от фильмов и мультиков. Они неожиданны. Они удивляют. Они разжигают и поддерживают интерес к чтению.
Третья причина - сказки зачастую несут в себе необычные, юмористические ситуации, они вызывают смех. Почему бы и нет? Ведь именно такое чтение и будет вызывать у ребенка желание читать дальше.
Кроме того, сказки богаты на разнообразны речевые обороты, они обогащают представления о синтаксисе, читая, ребенок непроизвольно запоминает - где поставить запятую, где двоеточие ... да, это та самая начитанность, которая потом позволяет вам бессознательно оформлять свою письменную речь верно. Ребенок начинает использовать вводные и другие конструкции, которые "разворачивают" его речь, делают ее более сложной, интересной, индивидуальной.
Наконец, чем мне нравятся именно народные сказки - они поучительны. В те давние времена именно при помощи сказок детей учили понимать как поступать хорошо, а как плохо, разводили добро и зло, приучали к социальным нормам, к морали - на доступном уровне. Это было богатство предков, облаченное в слово, которое позволяло следующее поколение научить своей мудрости, чистоте, духовности.
Но, как вы увидите, я использую для разработки заданий не только народные сказки, но и авторские - так называемую детскую классику. Увы, многие дети в наше время не знают ни про муми-троллей, ни про веселого сказочника Джанни Родари ... да что там, мне попадались дети, которые от меня - впервые! - слышали о том, что существуют такие сказки как "Теремок" и "Муха-Цокотуха". Так что я решила взять за образец опыт Зегебарт, но переработать его по-своему: у меня другой материал и другие задания. И я хочу поделиться несколькими листами из этого пособия. Как бы вы оценили эти задания? Да, некоторые из них достаточно сложны (хотя у меня есть и более сложные листы - для детей в возрасте от 12 лет), но девяти-десятилетки в принципе с этим справлялись. Напишите, если вы попробовали эти листы в своей работе - как ребенок взял задание, что было сложно или непонятно, помогло ли вам это. Мне бы хотелось поддерживать взаимосвязь со своими подписчиками, я верю, что этот блог - это не только помощь, но еще и диалог.
#распечатай_и_учи
#Полезные_находки
#логопеду_от_логопеда

Схожие новости

#	Наименование новости	Тональность	Информативность	Дата публикации
1	Запросы от родителей часто похожи: «Мой ребёнок не хочет учиться ...	0	5.95	04-08-2026
2	ВСПОМНИМ🥲 Примечание: пост будет длинным. В далёком 2003 году, когда ...	4	6	15-07-2026
3	“Часто ли вы вслушиваетесь в речь чужих детей на площадке ...	2	6	11-07-2026
4	Не просто чтение, а удовольствие и успех: как я помогаю ...	0	6.1	01-08-2026
5	🖇️ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА В СЮЖЕТАХ — НОВАЯ ТЕТРАДЬ Друзья, всем ...	0	7.26	27-08-2026
6	От книги к практике: как встреча с Еленой Ульевой на ...	0	6.98	28-08-2026
7	#Из_практики_мысль И снова про скорочтение — но не для этого ребёнка Ситуация ...	-1	8.49	26-08-2026
8	Прочитала тут в одном очень уважаемом мной канале: "Чтобы ребенок ...	0	6.43	01-08-2026
9	Домашнее чтение (̶м̶у̶ч̶е̶н̶и̶е̶?) или насколько важно полюбить читать На своих ...	0	5.82	19-08-2026

Классификация: . Схожих патентов: 0. Схожих новостей: 9. Тональность: 0. Информативность: 5.59. Источник: vk.com.