Школа — место, где ребёнок проводит значительную часть своего времени. Здесь он учится, находит друзей и увлечения, постепенно понимает, что ему интересно и чем хотелось бы заниматься дальше. На это влияет и среда, которая окружает школьника каждый день. Современные классы, пространства для занятий и новое оборудование дают больше возможностей попробовать себя в разных направлениях.

Этой задаче посвящён один из десяти приоритетов развития Петербурга — «Все возможности — детям». За последние годы город закрыл накопленный дефицит школ и детских садов и перешёл к следующему этапу: строительству образовательных учреждений по новому петербургскому стандарту и обновлению тех, что работают десятилетиями. Новый учебный год Петербург встретил с 19 новыми школьными зданиями и 26 детскими садами. За парты 1 сентября сели около 600 тыс. учеников. Подробнее — в материале spb.aif.ru.

Ещё несколько лет назад одной из главных проблем для города оставался накопившийся дефицит социальных объектов в районах массовой жилой застройки. Сейчас в Смольном говорят, что этот разрыв удалось закрыть и строительство перешло в плановый режим.

«Инвестиции в детство — ещё один наш ключевой приоритет. На протяжении 5 лет мы ускоренными темпами ликвидировали дефицит школ и детских садов. Для нас это было вызовом нашего времени. Но с этой задачей мы справились. Сегодня строим объекты образования в плановом режиме — вводим школы и сады одновременно или даже раньше, чем жилые кварталы», — говорил губернатор Петербурга Александр Беглов, представляя городской бюджет.

Для семьи такая формулировка имеет вполне бытовое значение: ребёнку не приходится каждый день добираться на другой конец района из нового жилого квартала в давно перегруженную школу. Город продолжает строить образовательные учреждения там, где появляются новые дома. В Пушкинском районе, например, с 2018 года были открыты 13 школ и 21 детский сад, а до 2028-го район должен получить ещё пять школ и 15 садов.

Один из принципов городского проекта — новые образовательные учреждения должны появляться рядом с местом, где живёт семья. «Сегодня работаем на перспективу. Наша задача — обеспечить жителей социальными учреждениями рядом с домом», — отмечал Александр Беглов.

Одновременно изменились требования к самим зданиям. На официальной странице проекта закреплён так называемый петербургский стандарт: в современных школах предусматривают бассейны, спортивные и театральные залы, мастерские, балетные и медиастудии. Так, в новом корпусе школы № 129 на Пискарёвском проспекте есть два бассейна, спортивные залы, мастерские и центр цифрового образования. Актовый зал рассчитан на 726 мест — он крупнейший в районе.

На Васильевском острове новый корпус школы № 708 «Открытие», принявший учеников 1 сентября этого года, получил собственную морскую и естественно-научную концепцию. На территории установлены учебные объекты, с помощью которых дети могут наблюдать за движением Земли и Луны, разбираться в принципах цветосмешения и проводить практические опыты.

Так школа постепенно перестаёт быть зданием, куда ребёнок приходит только на уроки.

Строить с нуля можно далеко не везде. Огромная часть петербургских детей учится в уже сложившихся районах, где школы появились десятилетия назад. Поэтому следующим этапом город называет обновление зданий 1960–1980-х годов и исторических учебных заведений. «Следующая задача — обновление объектов образования советского периода», — обозначил новую цель Александр Беглов. На капитальный ремонт образовательных учреждений в бюджете 2026 года предусмотрено 7,6 млрд рублей, ещё 3,4 млрд — на оборудование.

Речь идёт уже не о косметическом ремонте коридоров. Городская программа предполагает менять инженерные системы, кабинеты и спортивные пространства, оснащать школы современным оборудованием. Так, вошедшие в программу реновации школы № 254, 261, 250 и 249 в Кировском районе планируют перестроить по-современному «петербургскому стандарту».

Другой подход нужен историческим зданиям. В 2024 году после капремонта открылся лицей № 280 им. М. Ю. Лермонтова в Адмиралтейском районе. В здании 1824 года сохранили исторические элементы, при этом оборудовали современные лаборатории, спортивный и актовый залы и бассейн. Похожий путь прошла школа № 324 в Сестрорецке. Старое здание 1960-х годов уступило место новому корпусу. «Старая школа служила с середины шестидесятых. Она воспитала не одно поколение. Но такие здания со временем вырабатывают свой ресурс. Их модернизация уже порой невозможна, и никакой ремонт не приведёт старое здание школы к нашему высокому «петербургскому стандарту», — говорил губернатор на церемонии открытия школы, в новом здании которой появились бассейны, спортивный и актовый залы, библиотека, медиатека, современные кабинеты и лаборатории.

Получается разный путь к одной цели: где-то старую школу можно глубоко обновить, а где-то построить новое здание. Для детей важен итог — условия, в которых они проводят значительную часть своего дня.

У современной школьной среды есть ещё одна задача — помочь ребёнку понять собственные интересы. Возможность попробовать новое здесь особенно важна: увлечение, которое начинается с занятия после уроков или первого самостоятельного опыта, со временем может повлиять и на выбор дальнейшего пути.

Для этого в Петербурге обновляют оснащение образовательных учреждений и развивают дополнительное образование. Новое оборудование появляется в школах и детских садах, меняются привычные учебные кабинеты. Например, в 2026 году современное оснащение должны получить кабинеты физики, музыки и изобразительного искусства в 575 образовательных организациях города.

Учёба продолжается и после звонка с последнего урока. В Петербурге работают около 24 тысяч бесплатных программ дополнительного образования — в профильных учреждениях и отделениях при школах, детских садах и других образовательных организациях.

Разные занятия дают ребёнку возможность выйти за рамки привычной школьной программы и найти увлечение, которое действительно его захватит. Первый самостоятельный опыт порой становится началом серьёзного интереса и помогает определиться с дальнейшим направлением.

Задача городского проекта — сделать подобные возможности доступными в образовательных учреждениях Петербурга. У ребёнка должно быть пространство для развития рядом с домом, в своей школе и районе.

Петербургский проект рассчитан до 2030 года. В планах — дальнейшее обновление старых школ, оснащение лабораториями, развитие раннего естественно-научного образования, возможность получить первую профессию ещё в старших классах, расширение дополнительного образования и обновление системы детского отдыха.

Новая школа сама по себе ещё не определит, кем станет её ученик. Бассейн не сделает каждого спортсменом, а лаборатория — учёным. Но у ребёнка появляется шанс попробовать. Найти занятие, к которому хочется вернуться после уроков. Задать вопрос, который раньше не приходил в голову. В Петербурге сегодня стараются дать такой выбор каждому школьнику.