Библиографическое описание: Быкова, А. Д. Цифровые технологии как средство развития эмоционального интеллекта обучающихся подросткового возраста на уроках музыки : магистерская диссертация / А. Д. Быкова ; Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, Уральский гуманитарный институт, Кафедра педагогики. — Екатеринбург, 2026. — 105 с. — Библиогр.: с. 94-104 (99 назв.).

Аннотация: This paper examines the following concepts: emotional intelligence (EQ), adolescence, digital technologies, and the multimedia anthology ("Symphony of Emotions"). The theoretical section of the paper provides an in-depth analysis of the psychological and pedagogical literature on the development of EQ in adolescence. The author examines the structure of emotional intelligence (empathy, self-reflection, self-regulation, motivation, and social skills) and its importance for the development of a harmonious personality. Particular attention is paid to the specific characteristics of adolescence: crisis, the desire for self-affirmation, the central role of peer interaction, and the need for pedagogical support. In the context of the subject "Music," the thesis is substantiated that music is the most emotional art form, promoting the development of empathy and reflection. Central to this is the analysis of the didactic potential of digital technologies. A classification of such tools as multimedia aids, presentations, dictations, and, a key development, the multimedia score is provided. It is argued that the use of these tools enables the engagement of all sensory channels, enhances clarity, and makes the learning process more effective and engaging for today's students. The practical section focuses on the development, testing, and evaluation of the effectiveness of the multimedia anthology "Symphony of Emotions," created by the author. The study was conducted at Secondary School No. 63 in Yekaterinburg among students in grades 5-7. The structure of a lesson based on the anthology is described. The theoretical significance of the study lies in the scientific substantiation of a model for using digital technologies to purposefully develop emotional intelligence components in music lessons. The practical significance lies in the creation of a ready-made methodological product—the multimedia anthology "Symphony of Emotions," which can be implemented into the educational practices of schools and supplementary education institutions.
В работе рассмотрены следующие понятия: эмоциональный интеллект (ЭИ), подростковый возраст, цифровые технологии, мультимедийная антология («Симфония эмоций»). В теоретической части работы глубоко проанализирована психолого-педагогическая литература по проблеме развития ЭИ в подростковом возрасте. Автор рассматривает структуру эмоционального интеллекта (эмпатия, саморефлексия, саморегуляция, мотивация, социальные навыки) и его значимость для формирования гармоничной личности. Особое внимание уделено специфике подросткового периода: кризисности, стремлению к самоутверждению, ведущей роли общения со сверстниками и необходимости педагогической поддержки. В контексте предмета «Музыка» обосновывается тезис о том, что музыка является наиболее эмоциональным видом искусства, способствующим развитию эмпатии и рефлексии. Центральное место занимает анализ дидактического потенциала цифровых технологий. Дается классификация таких средств, как мультимедийные пособия, презентации, диктанты и, ключевая разработка — мультимедийная партитура. Обосновывается, что использование этих инструментов позволяет задействовать все каналы восприятия, повысить наглядность и сделать процесс обучения более эффективным и интересным для современного школьника. Практическая часть посвящена разработке, апробации и оценке эффективности созданной автором мультимедийной антологии «Симфония эмоций». Исследование проводилось на базе МАОУ СОШ №63 г. Екатеринбурга среди учащихся 5-7 классов. Описана структура учебного занятия, построенного на основе антологии. Теоретическая значимость исследования заключается в научном обосновании модели использования цифровых технологий для целенаправленного развития компонентов эмоционального интеллекта на музыкальных занятиях. Практическая значимость состоит в создании готового методического продукта — мультимедийной антологии «Симфония эмоций», который может быть внедрен в образовательную практику школ и учреждений дополнительного образования.