Смартфоны и другие цифровые устройства стали частью повседневной жизни семей, однако их использование может прерывать общение родителей с маленькими детьми. Исследователи обнаружили, что в моменты, когда взрослые отвлекались на гаджеты, они чаще пропускали попытки ребенка привлечь внимание, а более выраженная такая отвлеченность была связана с менее развитыми речевыми навыками. О том, как гаджеты могут вмешиваться в общение родителей и детей, — в материале «Известий».

Исследование опубликовано в научном журнале JAMA Pediatrics. Ученые из Университета Калгари и других канадских университетов изучили поведение 107 пар родителей и детей в возрасте от 13 до 18 месяцев. Исследователи наблюдали за взаимодействием во время свободной игры и отдельно фиксировали использование родителями цифровых устройств и пропущенные сигналы ребенка.

Под сигналами понимались попытки малыша привлечь внимание взрослого с помощью взгляда, звуков, жестов или слов. Анализ показал: когда родитель пользовался телефоном или «умными» часами, вероятность пропустить такой сигнал была почти в шесть раз выше. Показатель отношения рисков составил 5,94.

Сеанс продолжался около 25–30 минут. Родители и дети играли с книгами и игрушками, а исследователи фиксировали происходящее на видео. Впоследствии записи анализировали посекундно, отмечая моменты использования родителями гаджетов и ситуации, когда на этом фоне оставались без ответа сигналы ребенка.

Такой подход позволил изучить не просто общее количество времени, которое взрослый проводит с телефоном, а непосредственную связь между использованием устройства и конкретным эпизодом общения. До или после лабораторного визита родители также сообщали о языковых навыках детей — в частности, о словах, которые ребенок понимает и использует.

Исследователи обнаружили связь между выраженностью так называемой техноференции и речевыми навыками детей. Чем чаще родители пропускали сигналы ребенка из-за использования гаджетов, тем ниже были показатели понимания и использования слов.

Техноференция — это вмешательство цифровых устройств в общение и повседневное взаимодействие людей. Термин используют, когда смартфоны, планшеты, компьютеры или другие гаджеты отвлекают внимание человека и прерывают его контакт с собеседником, в том числе с ребенком.

Авторы предполагают, что повторяющиеся прерывания могут означать для ребенка меньше возможностей получить ответ взрослого в тот момент, когда он пытается общаться. Такие эпизоды важны для раннего освоения языка, поскольку ребенок учится новым словам и способам общения в процессе непосредственного взаимодействия с окружающими.

При этом исследование не доказывает, что использование родителями смартфонов непосредственно вызывает задержку речевого развития. Работа была поперечной, поэтому причинно-следственные связи установить нельзя.

Исследователи отмечают, что полностью исключить цифровые устройства из жизни родителей нереалистично. Телефоны и другие гаджеты используются для работы, общения с близкими, записи на приемы, организации семейных дел и поиска информации.

По мнению авторов, проблема заключается не в самом факте использования технологий, а в повторяющихся ситуациях, когда устройство забирает внимание взрослого в момент взаимодействия с ребенком. Авторы утверждают: цель не в том, чтобы родители полностью отказались от экранов, а в том, чтобы защитить время от цифровых отвлечений.

Авторы предлагают создавать периоды, в которых цифровые устройства не конкурируют за внимание родителей и детей. Это могут быть совместная игра, чтение, прием пищи или прогулка. При этом ученые подчеркивают, что единичное отвлечение вряд ли определяет дальнейшее развитие ребенка. Значение могут иметь именно повторяемость таких ситуаций и количество упущенных возможностей для общения.

Исследователи также отмечают ограничения работы: наблюдение проходило в лаборатории, а большинство родителей имели высшее образование. Поэтому результаты еще предстоит проверить в более разнообразных группах и в условиях обычной семейной жизни.